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东南大学建筑学院建筑系二年级设计数学研究 空间的操作 内容提要 |
《东南大学建筑学院建筑系二年级设计数学研究 空间的操作》是为了纪念东南大学建筑学院80周年院庆献礼。 《东南大学建筑学院建筑系二年级设计数学研究 空间的操作》首次较为详尽与系统地回顾总结了近20年来东南大学建筑学院本科二年级建筑设计教学与研究的成果。注重教学研究是东南大学建筑学院的一大特色。东南大学建筑学院本科二年级建筑设计教学小组是个有着优良创新传统的集体，1990年代中期以来持续的教学改革是基于现代建筑理论与实践开展的理性化教学，在全国范围内产生了较大的影响。《东南大学建筑学院建筑系二年级设计数学研究 空间的操作》记录了由传统教学发展而来的教学方法，评价了传统教学存在的不足，基于此引入了理性化教案的论述，对如何教导建筑设计初学者，引领他们掌握正确的设计思想和正确的设计方法，进行了详细地阐述。《东南大学建筑学院建筑系二年级设计数学研究 空间的操作》最后用近20年来不同阶段的学生作业展示了东南大学建筑学院建筑系二年级的教学成果，体现了本科二年级建筑设计教学从传统教学到理性化教案的发展变化过程。 《东南大学建筑学院建筑系二年级设计数学研究 空间的操作》作为东南大学建筑设计教学研究的一次系统的总结，有助于其他建筑院校更好地开展建筑设计教学工作。无论对于建筑学专业的教师，还是对于建筑专业的学生，尤其是处于建筑设计入门阶段的初学者，《东南大学建筑学院建筑系二年级设计数学研究 空间的操作》均是一本珍贵的读物。
【读者对象】《东南大学建筑学院建筑系二年级设计数学研究 空间的操作》适用于建筑院校师生、建筑专业人士。 |
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东南大学建筑学院建筑系二年级设计数学研究 空间的操作 目录 |
序 编者的话。上 教案篇：第一章 由传统教学发展而来的方法教学
第二章 基于现代建筑理论与实践的理性化教案
第三章 实践中的修正——结构有序的教学法研究及其他。中 专题篇 第四章 单一空间
第五章 单元组合空间
第六章 综合空间
第七章 地形变化下的综合空间
第八章 从模型到表现
第九章 开放与融合。下 习作篇 ：第十章 1986-1987学年教学计划与学生作业
第十一章 1997-1998学年教学计划与学生作业
第十二章 2004-2005学年教学计划与学生作业。
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