高等院校的大学生在学完基础课、专业基础课、专业课及经过生产实习后，进入了大学的最后学习阶段——毕业设计（论文）阶段。大学毕业设计（论文）是学生在导师指导下，就某一学术课题在实验性、理论性或观测上所获得的新的研究成果、创新的见解和知识的科学记录；或是某种已知定理、定律、原理，应用于实际中取得的新进展的科学总结。毕业设计（论文）应能充分表明学生确已较好地掌握了本专业的基础理论、专门知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或者担负专门技术工作的能力。毕业设计（论文）是应届毕业生完成在校期间最后的学业，是荣获相应学位（学士、硕士、博士）的必要条件。所以，毕业设计（论文）工作对于学生个人、教师及学校而言均是十分重要的，搞好毕业设计（论文）阶段的工作，是高等院校全体师生员工的共识。
学生的毕业设计（论文）工作的成果，要通过毕业设计（论文）来表述。因此，学生的毕业设计（论文）的写作能力的培养显得十分重要。为了提高全体应届毕业生的写作能力，传授科技论文的写作知识，讲究写作课程的教学效率与教学质量，应当在高等院校开设《毕业设计（论文）的写作》课程，宜安排在毕业设计（论文）开始阶段的一个月内实施。《大学毕业设计(论文)写作指南》采用教材的教学形式进行编写，从科技论文的基本属性出发，阐述毕业设计（论文）的基本结构，对毕业设计（论文）作了全景式的浏览，再进一步介绍大学毕业设计（论文）阶段的全过程工作，及如何保证在过程的各阶段的工作质量，并依次阐述了题名、关键词、摘要、引言、正文、量与单位、结果、结论与参考文献的写作格式与写作技巧。其中参考文献是写作中的难点，也是写作中比较容易出错的地方，故将参考文献这部分内容分四章（第11～14章）进行深入、细致的讲解，这样有利于读者能较好地掌握论文的规范的写作方法。各章的后面均列有习题，供读者复习使用。《大学毕业设计(论文)写作指南》的附录A《大学毕业设计（论文）写作》课程的教学时数分配表，附录B《常用正交表》，附录C《非法定计量单位与换算系数》，附录D1《常用英文学术期刊刊名用词（完整词—缩略词）》与附录D2《常用英文学术期刊刊名用词（缩略词—完整词）》，均密切配合学生在毕业设计（论文）写作的各种需要，都是十分有用的参考资料。尤其是由《大学毕业设计(论文)写作指南》作者完成的附录D1、D2可以帮助读者核对或写出完整刊名与缩写刊名相互间转换时的规范用词。
大学毕业设计（论文）中应当有相当数量的论文，最终将以科技论文的形式发表在科技刊物上。《大学毕业设计(论文)写作指南》从各个视角和不同层面上充分地反映了科技刊物上的论文的写作格式与写作方法，以利于读者掌握科技论文的写作方法，架起大学生与科技刊物之间的桥梁。
我国现有科技期刊4748种（截止于2004年统计结果），每年刊登科技论文数以百万篇，是我国广大科技人员在科技领域中奋战的结晶，是一笔巨大的社会财富。它们是应用GB 7713—87与GB/T 7714—2005等国家标准的范例，是大学生学习科技论文写作的绝好教材。我国大学生学习科技论文写作，不仅要在导师指导下在课堂上学习，也应当直接阅读本专业的国内外科技期刊，缩短学生与科技刊物间的距离，使学生关注并熟悉本专业的科技进展与动态，使他们从中学到包括科技写作在内的各种新知识，成为新一代的科技刊物的读者与论文的撰稿人。
《大学毕业设计(论文)写作指南》各章内容的安排，都遵循由浅入深的原则，适宜于不同学历（大专或高职高专、本科、研究生）、不同岗位（教师、研究人员、工程人员）的人士使用，他们从中可以找到适宜自己学习的内容，以掌握适合于自己的写作方法。
科技论文的写作涉及的知识面广，需要各种知识的学习与积累，需要各方面的支持与帮助。我们衷心地感谢共同工作过的各位同事、各位老师与各位同学的帮助，感谢在《大学毕业设计(论文)写作指南》编写过程中参考过的各种资料的作者，感谢为《大学毕业设计(论文)写作指南》稿进行录排的人士。总之，感谢一切为《大学毕业设计(论文)写作指南》出版做出过贡献的各位朋友。
最后，衷心地欢迎读者在《大学毕业设计(论文)写作指南》使用过程中提出宝贵的意见，以便在《大学毕业设计(论文)写作指南》再版时修改。
编者2006年8月 |
