当代教育学理论与护理教育

当代教育学理论与护理教育 内容提要

    《当代教育学理论与护理教育》按教育学基本原理，课程设置，教学方法，学习评估，教学评价，临床教学及护理教育管理等内容论述了当代教育学理论及其在护理教学实践中的应用。书中所涉教学学理论，如认知理论、行为主义理论、个体差异理论……等均为当前国际、国内教育界所公认并作为执行教学活动的指导思想。《当代教育学理论与护理教育》密切结合课程设置，教学方法，教学评价等过程，对有关理论进行生动、具体的论述，深入浅出，通俗易懂。有关章节还涉及教学活动中的方法和技巧，与当前教学改革息息相关。为此，《当代教育学理论与护理教育》不仅是护理教学学工作者的参考书，也是从事各领域，各层次教育工作者，包括教师，研究者及管理者的参考书。由于《当代教育学理论与护理教育》涉及道德、伦理、心理学及其在教与学活动中的科学运用，因此对涉及指导者——指导对象；服务者——服务对象的场景，如医师与病人甚至普通人群中人际交往活动都有指导意义。
　　　　护理专业作为我国医疗卫生事业的一个重要领域，目前正经历着一个蓬勃发展和深刻变革的时期，护理专业的发展离不开护理教育，护理教育更离不开护理教育学理论。十年来，我国的护，理教育不论在数量、质量或层次方面都达到了历史最高水平，我们不仅有了中等护理专科教育和高等护理专业本科生教育，甚至开创了我国护理专业硕士研究生教育，为我国高等护理教育与护理科研培养了专业人材。护理教育学理论是发展护理教育和护理事业的基础。当前，国内有关教育学理论的著作较多，然而涉及医学教育学理论的论著则屈指可数，至于论述护理学教育理论的专著迄今尚无先例。为此，我们根据英、美当代护理教育的部分参考书、美国HOPE民间健康基金会与北京医科大学护理系联合举办的各种护理专业研修班、进修班的学习内容及心得，编著了“当代教育学理论与护理教育”一书，以期洋为中用，促进我国护理教育与实践的发展。
　　《当代教育学理论与护理教育》力求向读者详尽展示现代教育学涉及的相关理论、教育学原理，并结合护理教育实践介绍了各种教学方法、教育评价手段及教学管理等内容。《当代教育学理论与护理教育》内容新颖，资料丰富，从理论到实践进行了全面论述，实用性强。《当代教育学理论与护理教育》不仅是护理专业本科生、研究生的主要参考书，也是从事其它领域不同层次教育工作的教师和教育学科研工作者的重要参考书。由于《当代教育学理论与护理教育》内容涉及道德、伦理及心理学的论述与应用，因此也是医学其它专业学生及从事健康教育工作者，包括医师在内的各级保健人员的重要工具书，甚至对促进正常人际交往也有裨益。
　　编者

当代教育学理论与护理教育 目录

第一章　　教育学基本原理
　　　第一节　　认知理论（1）
　　　第二节　　行为主义理论（34）
　　　第三节　　社会学习理论（47）
　　　第四节　　人文主义理论（49）
　　　第五节　　成人教育理论（55）
　　　第六节　　合成学习理论（58）
　　　第七节　　学习的条件与指导理论（63）
　　　第八节　　个体差异理论（75）
　　　第九节　　社会影响理论（106）
　　　第十节　　操作技能（114）
　　
　　第二章　　课程设置
　　　第一节　　课程的定义及发展（122）
　　　第二节　　课程模式的类型及内容（129）
　　　第三节　　课程设置的原则及应用（142）
　　　第四节　　课程的变化与革新（150）
　　
　　第三章　　教学方法
　　　第一节　　课堂讲授法（159）
　　　第二节　　小组教学法（182）
　　　第三节　　开放式学习（223）
　　　第四节　　个别辅导（227）
　　　第五节　　咨询（235）
　　　第六节　　经验学习法（239）
　　
　　第四章　　学习的评估
　　　第一节　　概述（251）
　　　第二节　　常用的评估方法（255）
　　　第三节　　临床能力评估（266）
　　
　　第五章　　教学评价
　　　第一节　　概述（271）
　　　第二节　　授课评价（273）
　　　第三节　　教学质量的保证（277）
　　　第四节　　与教学评价有关的统计学概念

· 当代教育学理论与护理教育

· 妇产科护理学同步练习及题解

· 护理教育学概论

· 护理教育学概论学习指导

· 护理学基础同步练习

· 护理学专业英语阅读教材（上、下册）

· 妇产科护理学

· 妇产科护理学学习指导